Docentes de Granada abordan la diversidad de modelos familiares y la identidad de género

GRANADA, 14 Dic. (EUROPA PRESS) -

El Centro de Profesorado de Granada ha acogido este jueves las jornadas 'Diversidad familiar y educación afectivo-sexual en las aulas', en las que docentes de toda la provincia han podido acercarse a esta temática desde una perspectiva científica y analizar el tratamiento en las aulas de aspectos como la transexualidad, el acoso escolar y el ciberacoso a gays, lesbianas, o bisexuales, o la pluralidad de estructuras familiares.

"El objetivo fundamental de estas jornadas es potenciar la igualdad y romper con los estereotipos sexistas, contribuyendo a la visibilización de la diversidad sexual y de los diferentes modelos familiares existentes en la sociedad actual", ha explicado el delegado territorial de Educación de la Junta en Granada, Germán González, que ha inaugurado las jornadas, destacando el modelo educativo andaluz como "un referente en el tratamiento de la identidad de género en los centros".

En este sentido, González se ha referido a las diferentes medidas recogidas en el II Plan Estratégico de Igualdad de Género, que establece protocolos para prevenir actos transfóbicos y potenciar actitudes respetuosas con la diversidad sexual y familiar, abundando en "los ejes de igualdad y equidad que caracterizan la educación andaluza, que se sitúa así a la cabeza de la construcción de una sociedad más justa y más igualitaria, asentada en el respeto a la diferencia".

Para ello, ha abogado por un compromiso de toda la comunidad educativa que aborde el tema en su totalidad y que fomente el respeto a la diversidad ya que "la escuela es la mejor plataforma para favorecer la igualdad, el mejor motor de cambio para combatir prejuicios culturales y estereotipos sexistas".

Las jornadas, organizadas desde el Centro de Profesorado de Motril y con participación de toda la provincia, han abordado la diversidad familiar en una mesa redonda y en la ponencia de Juan Andrés Teno en la que se validó la necesidad de que todas las estructuras familiares tengan un espacio en los centros educativos, incluyendo familias tradicionales, adoptivas, homoparentales, separadas, reconstituidas, numerosas o multiétnicas.

Asimismo, se han recordado las medidas incluidas en los protocolos de actuación de identidad de género y se llevaron a cabo diferentes talleres sobre transexualidad en la infancia, diversidad sexual en la Primaria, metodologías activas en educación socio-emocional y acoso escolar a jóvenes LGTBI.