Talleres de videojuegos para aprender programación

   Expertos defienden la enseñanza de programación en los colegios, pese a que un 32% de los padres rechazan que sus hijos la estudien en Primaria

   VALLADOLID, 17 Feb. (EUROPA PRESS) -

   Escolares vallisoletanos aprenderán este sábado, 18 de febrero, programación a través de talleres de videojuegos que se desarrollarán en el Museo de la Ciencia dentro de una apuesta por fomentar esta disciplina en la que se incluye el informe sobre 'Educación en Ciencias de Computación en España', elaborado por Google, la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (Fecyt) y Everis.

   Se trata de tres tipos de talleres para diez niños cada uno de entre siete y 13 años dedicados a dar los primeros pasos en el ámbito de la programación. Estos talleres se realizarán de 10.00 a 14.00 horas y tendrán una duración de 35 minutos.

   El primero de ellos versará sobre 'Videojuegos interactivos' y en él se usará el entorno de programación por bloques Scratch para completar el código de un videjuego. Además, a través de la placa Makey Makey, los niños probarán una manera diferente de jugar a ellos.

   El segundo de los talleres, denominado 'Programando luces', permitirá conocer el potencial de la placa Raspberry Pi y el entorno de la programación Scratch mediante la combinación de la programación con elementos físicos como los LED, que darán divertidas animaciones luminosas.

   Por último, en el taller 'Siguelíneas robóticos' se utilizará el entorno de programación mBlock para programar los movimientos básicos de un robot y hacer que puedan seguir una línea, según ha explicado la directora del Museo, Inés Rodríguez Hidalgo.

INFORME

   Al hilo, los responsables del informe 'Educación en Ciencias de la Computación en España' han aprovechado para dar a conocer en Valladolid las conclusiones de este estudio, hecho público a nivel nacional el pasado 20 de abril.

   El estudio pone de manifiesto que existe "un desconocimiento generalizado en la sociedad española" sobre qué son las Ciencias de la Computación y las materias engloban, lo que supone, según los expertos, una de las barreras "críticas" para entender su importancia y el valor de su aprendizaje desde edades tempranas, como ha enfatizado el director general de Fecyt, José Ignacio Fernández Vera.

   En cifras, el documento destaca que el 82 por ciento de los padres y un 76 por ciento de los alumnos de entre doce y 16 años no saben qué abarca este sector o las confunden con otros términos. A este respecto, el gerente de Everis, Sergio Marco, ha relacionado estos números con el hecho de que el 32 por ciento de los padres no vean adecuado que sus hijos, en su mayoría en enseñanza primaria, deban tener asignaturas relacionadas con esta ciencia en su currículum académico.

   Para la manager de Políticas y Asuntos Públicos de Google en España y Portugal, Esperanza Ibáñez, esta opinión puede ser "fruto del desconocimiento" que les lleva a pensar que estas materias no son importantes, además de la convicción de que está relacionado con las tecnología y el uso de Internet y "tengan miedo a que sus hijos no hagan de ello un uso responsable". Además, hay padres que consideran estas materias "demasiado complejas y duras" para sus hijos.