UGT-Enseñanza urge a la consejera de Educación a la reestructuración en profundidad del programa IRALE

BILBAO 22 Jun. (EUROPA PRESS) -

UGT-Enseñanza instó hoy a la consejera vasca de Educación, Isabel Celaá, a emprender la reestructuración en profundidad del programa IRALE, en la línea de los últimos acuerdos adoptados, para optimizar los "pocos recursos con que se cuentan, ya que las deficiencias que arrastra desde su implantación siguen siendo preocupantes, dado que el 56 por ciento de los profesores liberados en el perfil lingüístico 1 (PL1) y el 55 por ciento en PL2 han suspendido la prueba".

El secretario general de UGT-Enseñanza de Euskadi, Luis Santiso, advirtió de que "es difícil pensar en un alto nivel de suspensos cuando el profesorado que se presenta tiene una titulación media o superior y acuden al programa de euskaldunización con una elevada motivación, basada en el mantenimiento del puesto de trabajo y en contribuir a la euskaldunización del Sistema Educativo Vasco".

"Desde un punto de vista realista, -prosiguió Santiso- es obvio que los centros de IRALE no cumplen con el requisito para el que se fundaron, de configurarse como centros de enseñanza y aprendizaje de euskera, siendo necesario abordar las necesarias modificaciones normativas que afecten a la filosofía del programa, dotándonos de mecanismos de participación del alumnado, de nuevos procedimientos técnicos, de autonomía pedagógica y de una financiación transparente y controlable, para que el presupuesto dedicado a la euskaldunización sea lo más rentable posible".

UGT-Enseñanza constató, por otra parte, que el cupo de liberados anuales está en sus niveles más bajos, pasando de 180 en el curso 2006-07 a 92 en el siguiente y de 85 en 2009-2010 a 31 para el curso 2010-11, avalando de este modo los datos del Departamento sobre personal con el perfil acreditado por etapas.

Según datos del Departamento tienen acreditado el PL2 el 92,5 por ciento de profesorado de la etapa Educación infantil/Primaria, el 88,7 por ciento de ESO, el 83 por ciento de Bachillerato, el 62 por ciento de Formación Profesional y el 73,5 por ciento de la Etapa Postobligatoria.

"Quizás sea hora de pensar en un sistema similar al IRALE enfocado a la enseñanza del idioma inglés, sobre todo pensando en el modelo único trilingüe que se quiere implantar en el sistema educativo vasco", concluyó.