Terapeutas ocupacionales atienden a más de 800 alumnos en Canarias en 2023

   LAS PALMAS DE GRAN CANARIA, 26 Oct. (EUROPA PRESS) -

   Canarias es la primera comunidad autónoma en contar con Terapia Ocupacional en el ámbito de la educación interviniendo de manera pionera como profesionales sanitarios. Si en 2017 fueron tratados unos 600 alumnos en el ámbito educacional, el año pasado los 18 terapeutas ocupacionales destinados al sector educacional asistieron a más de 800 alumnos. Se espera que durante el presente curso se eleve el número del alumnado.

   Son datos que se han dado a conocer en la cuarta edición de las jornadas autonómicas de los terapeutas que hoy sábado se desarrollan en la sede de la Universidad Fernando Pessoa de Santa María de Guía, en la isla de Gran Canaria, cuyo programa aborda la terapia ocupacional en el ámbito educativo en Canarias.

   Isabel Valido, presidenta de Colegio Profesional de Terapeutas Ocupacionales de Canarias, ha explicado en el contexto de esta iniciativa que los terapeutas ocupacionales contribuyen a dar respuesta a la diversidad y la inclusión como referencia amplia.

   "Los terapeutas ocupacionales, a través de su trabajo en el ámbito educativo, contribuyen a dar respuesta a los principios fundamentales de la atención a la diversidad, promoviendo así la inclusión, la cual se establece como un marco de referencia amplio sobre los derechos de las personas, en este caso, menores con necesidades educativas especiales en el desempeño escolar, garantizando así y de forma conjunta con el cuerpo docente, el acceso al currículum del alumno, pero también entendiendo y acompañando a la familia y compañeros, en el tránsito a la vida adulta", señaló.

   Marta Salcedo, psicóloga y terapeuta ocupacional, avanzó en la primera ponencia presentada en las jornadas, titulada 'Abordaje de la terapia ocupacional en el ámbito canario', cómo era el día a día en el trabajo del terapeuta ocupacional en los centros escolares en Canarias, las pautas de intervención, los alumnos a los que tratar y la importancia de trabajar codo con codo con los tutores, profesores y los médicos de los niños y niñas.

   "Se trata de un alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y dificultades especiales de aprendizaje, pero muchos de ellos con altas capacidades intelectuales, con trastorno con déficit de atención con o sin hiperactividad, dificultades en el ámbito de la comunicación o el lenguaje, discapacidad motora o intelectual, trastornos graves de conducta, discapacidad visual o discapacidad auditiva", subrayó. Para dar respuesta a la diversidad del alumnado existen medidas de carácter ordinario o extraordinario, adaptaciones de acceso o adaptaciones de currículo.

   La figura del terapeuta ocupacional se asienta como agente en el sistema educativo, aunque es más conocido su trabajo en el ámbito sanitario. La jornada a puesto de manifiesto que con el alumnado que requiere necesidades especiales hay que extender el tiempo de intervención desde los 2 a los 21 años.

   "Por ello es vital planificar y ejecutar el Programa de Intervención Educativa del Terapeuta Ocupacional (PIETO) que permite lograr la máxima autonomía en las actividades cotidianas. Coordinarse con los servicios médicos y ortopédicos que intervienen con cada alumno o alumna para intercambiar datos respecto a su programa y evolución", comentó Salcedo.

   Maru Márquez, directora del grado de Terapeuta Ocupacional de la Universidad Fernando Pessoa, destacó la importancia de dar visibilidad a la profesión en todas las áreas de su competencia.

DÍA MUNDIAL DE LA TERAPIA OCUPACIONAL.

   La jornada en la Universidad Fernando Pessoa se desarrolla con motivo del Día Mundial de la Terapia Ocupacional que se celebra este domingo. Su programa previsto en sesiones de mañana y tarde contempla un total de cuatro ponencias que se referirán a distintos aspectos de la terapia ocupacional en el ámbito educativo en Canarias, así como una mesa redonda de carácter multidisciplinar y un taller.

   Además de Salcedo, Soranguie Márquez, se ha referido al aprendizaje de la escritura basada en el método de la denominada Escritura sin Lágrimas, la doctoranda Pilar Toledo de la Hoz, ha impartido su ponencia titulada 'Integración sensorial de Ayres en el ámbito escolar', a la que seguió la que se detuvo en los procesos cognitivos en niños neurodivergentes en la vida diaria que ofreció la catedrática Dulce María Romero.

   En la mesa redonda titulada 'Visión multidisciplinaria en educación' se reunieron los profesionales Alejandro Estévez del Centro de Educación Especial Inés Fuentes y González de Aledo de Icod de los Vinos de Tenerife; Esther de Pedro, del Centro de Educación Especial El Dorador de La Palma; Oneida Luis, orientadora y coordinadora del centro específico para discapacidades motóricas de Santa Cruz de Tenerife y Elena Martín, maestra especialista en personas con necesidades específicas de apoyo educativo.

   La cuarta edición de las Jornadas de Terapia Ocupacional de Canarias concluyó con el taller basado en la Escritura sin Lágrimas que dirigió la especialista en infancia con una amplia experiencia en integración sensorial, Soranguie Márquez.

   El 27 de octubre se celebra el Día Mundial de la Terapia Ocupacional, una fecha promovida en el año 2010 por la Federación Mundial de Terapia Ocupacional (WFOT), con la finalidad de promover tanto la profesión de la terapia ocupacional a nivel internacional como el importante trabajo que realizan estos profesionales, totalmente imprescindible para muchas personas.

   El lema del Día Mundial de la Terapia Ocupacional de 2024 es 'Terapia Ocupacional para todos/as'. Dicho lema refleja el importante papel de la profesión para facilitar la capacidad de las personas, las comunidades y las poblaciones para participar en las actividades que quieren, necesitan o se espera que hagan en su vida cotidiana.