Los retos de la escolarización de las personas con Síndrome de Down, a debate en UNIR

   LOGROÑO, 20 Mar. (EUROPA PRESS) -

   Coincidiendo con el Día Internacional del Síndrome de Down, que se celebra este martes, 21 de marzo, la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) presenta la openclass 'Celebrando un cromosoma extraordinario' que pretende "dar visibilidad a un colectivo que muchas veces ha visto negadas sus posibilidades de participación e inclusión social. Por ello, aprovecharán esta openclass para hablar sobre las barreras, oportunidades y retos que plantea la escolarización de las personas con Síndrome de Down", explica la profesora del Máster en Educación Especial de UNIR, Patricia Solís.

   Conversará con María Doussinague, madre de una niña con Síndrome de Down y responsable de la cuenta de Instagram @el.cromosoma.de.marieta, con más de 70.000 seguidores; Javier López Aranda, joven con Síndrome de Down; y Andrés Cabrera, subdirector de Programas en la Fundación Prodis, además de profesor del Máster en Atención Temprana y Desarrollo Infantil de UNIR.

   "Para cumplir con este objetivo de escolarización en igualdad de condiciones de las personas con discapacidad intelectual necesitamos contar con un currículo inclusivo y adaptado a las necesidades reales de las personas con Síndrome de Down", indica Solís, para quien "la inclusión y normalización no puede ser posible sin contar con los recursos adecuados".

   Además, indica la profesora, existen "estereotipos y estigmas que dificultan la participación de los niños con SD en igualdad de condiciones con sus compañeros".

   De la misma opinión es María Doussinague quien narra a través de su perfil de Instagram cómo es la vida con 47 cromosomas. "Sigue habiendo estigmas, yo misma los tuve y es lo que me llevó a abrir la cuenta: hablar de la realidad".

CONSEJOS PARA LA ESCOLARIZACIÓN

   Según su experiencia, "lo primero que tiene que decidir una familia al escolarizar a un niño con Síndrome de Down es la modalidad educativa: entre la educación ordinaria con apoyo y los colegios de educación especial hay muchas opciones; se puede optar por un modelo híbrido. Además, conviene fijarse en la metodología que utiliza el colegio, en la experiencia en cuanto al trabajo con niños con Síndrome de Down, los recursos con los que cuenta el departamento de Orientación y las vivencias de otros padres en situaciones similares", aconseja Doussinague.

   Andrés Cabrera, por su parte, subraya que "el papel del profesorado es decisivo y sus competencias son fundamentales para poder interpretar la diversidad y para poder atender las aulas en función de las personas que las forman". Según el informe de Plena Inclusión (2021), como trae a colación este especialista, "el 90% de los estudiantes con discapacidad han tenido algún episodio de bullying o acoso escolar".

"UNA VIDA AUTÓNOMA PERO CON APOYOS"

   Cabrera aclara el papel de las entidades asociativas en la promoción de la integración laboral de las personas con discapacidad intelectual. "En la Fundación Prodis trabajamos con las familias para crear un proyecto de vida conjunto, que tenga a la persona en el centro. Evaluamos cuáles son sus potencialidades, sus objetivos, qué tipo de apoyo y recursos necesita y creamos un mapa de vida, en función del que ofrecemos un programa de formación y de servicios, como nuestro Servicio Integral Ocupacional".

   Javier López Aranda aporta la visión en primera persona del Síndrome de Down. Trabaja desde hace diez años en una empresa y además recuerda su escolarización como una etapa positiva: "hacíamos pandilla para salir los fines de semana, hay compañeros de entonces que son amigos míos en la actualidad". Resalta la importancia de una "vida autónoma, pero con apoyos. Que tengamos rasgos diferentes no quiere decir que no podamos hacer lo que soñemos".

   La openclass tendrá lugar el martes 21 de marzo, a las 17,00 horas, y puede seguirse online previa inscripción gratuita en https://www.unir.net/evento/openclass/dia-internacional-sindrome-down