La UMU crea los grupos de escucha para dar voz a las realidades del alumnado

MURCIA 8 Abr. (EUROPA PRESS) -

El Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo de la Universidad de Murcia (UMU), junto con la Cátedra de Gestión de Atención a la Diversidad y el Servicio de Atención al Voluntariado, ha creado los grupos de escucha, una iniciativa que permite tener una comunicación directa con el alumnado y conocer sus inquietudes.

Este proyecto, que dio sus primeros pasos el curso pasado, pretende "localizar las fortalezas y debilidades" de la gestión de la diversidad con el objetivo de "mejorar la Universidad y convertirla en un lugar más inclusivo en el que los y las estudiantes se sientan participes y sus voces, escuchadas".

La puesta en marcha de la propuesta comenzó el año pasado con una encuesta cuantitativa a la que respondieron 2.000 estudiantes, y que desembocó en la distribución de los grupos finales, según informaron fuentes de la institución docente en un comunicado.

Actualmente, la UMU cuenta con 9 grupos de escucha: LGTBIQ+, estudiantes con discapacidad, estudiantes con problemas de salud mental, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes internacionales y multiculturalidad, estudiantes mayores de 30 años, estudiantes con problemas económicos, el grupo de estudiantes que compaginan estudios con trabajo o responsabilidades familiares y el grupo de estudiantes con altas capacidades.

De estos grupos, el grupo LGTBIQ+ y el de altas capacidades ya se han establecido como asociaciones universitarias. Los grupos se reúnen periódicamente en el comedor del Centro Social Universitario (CSU) con representantes de la Universidad para compartir el rato de la comida e intercambiar ideas sobre aspectos de mejora y necesidades de los estudiantes.

Por ejemplo, entre las iniciativas que ya se han implementado, se ha facilitado el acceso a una sala para que estudiantes de diversas religiones puedan tener un espacio para la oración. También se han organizado cursos de cocina para que el alumnado internacional y multicultural comparta con los compañeros platos típicos de su gastronomía y contribuir así a establecer lazos culturales.

Los estudiantes, por su parte, se muestran involucrados con el proyecto y se sienten partícipes de contribuir a un entorno académico en el que el alumnado pueda desarrollar sus capacidades al máximo según sus realidades.