UNICEF España dice que "es prioritario" que vuelvan los niños a las clases pero con garantías de seguridad

   MADRID, 7 May. (EUROPA PRESS) -

   UNICEF España ha señalado que "es prioritario" que los niños vuelvan a la escuela, pero "han de hacerlo con todas las garantías para su salud y su seguridad".

   Así lo refleja la organización en su informe 'Covid-19: Proteger la salud en las aulas', publicado este jueves, en el que ofrece una serie de propuestas para una "reapertura segura" de los centros educativos.

   El objetivo de esta serie de medidas propuestas por UNICEF España es dar respuesta al "reto excepcional" al que se enfrenta el sistema educativo, que es "proteger el derecho a la salud de todos los niños para garantizar su derecho a la educación".

   "La educación no puede parar. Cada vez que se detenga una escuela a consecuencia del Covid-19, habrá niños que no podrán ver garantizados sus derechos a la salud, la educación y la protección", ha señalado el presidente de UNICEF España, Gustavo Suárez Pertierra.

   Para la reapertura segura de las escuelas, Suárez ha destacado que es "esencial" que se cumplan una serie de condiciones. "En este sentido, confiamos en que este informe que incluye unas medidas claras y detalladas, sea una herramienta útil", ha dicho.

   Este informe es una adaptación al contexto español basada en las directrices internacionales elaboradas conjuntamente por UNICEF, OMS y la Federación Internacional de Sociedades de la Cruz Roja para el funcionamiento seguro de los centros escolares y en el marco de trabajo de la Coalición Global por la Educación (UNICEF, UNESCO, PMA y Banco Mundial).

   "No podemos olvidar que las escuelas, junto con los centros de trabajo y el transporte público, pueden ser uno de los principales entornos de transmisión del Covid-19", ha manifestado el responsable de Educación de UNICEF España, Nacho Guadix.

   Por ello, Guadix ha resaltado que "es esencial" que su reapertura se realice "con todas las garantías, que todas las autoridades educativas colaboren para hacerlo posible y que cada comunidad educativa, cada uno de sus miembros, se haga responsable de las medidas necesarias para una vuelta a clase con todas las garantías higiénicas, de salud y seguridad".

MARCO LEGAL Y FINANCIACIÓN ADECUADA

   Para garantizar la reapertura segura de los centros educativos, UNICEF España ha recordado "la necesidad" de disponer de un marco legal "acorde a la situación y que cuente con la financiación suficiente".

   Igualmente, considera que "es crucial" que pueda establecerse un sistema de información que monitorice la evolución de la puesta en marcha de las medidas.

   En cualquiera de las fases de la emergencia que pudieran desarrollarse a partir de este momento, la organización recuerda que deben garantizarse: el funcionamiento seguro del centro educativo; la continuidad del aprendizaje; la inclusión de las personas y colectivos más vulnerables; y el bienestar y la protección de la infancia en todo momento.

   En este sentido, el informe propone que los centros educativos abran "en condiciones de funcionamiento seguro", asegurando el cumplimiento del distanciamiento físico recomendado y el aislamiento de las personas contagiadas, así como seguir procedimientos adecuados de limpieza y desinfección de aulas y espacios comunes.

   Además, recomienda el uso de plataformas digitales de enseñanza gestionadas por las administraciones educativas que "garanticen la homogeneidad y la calidad del acceso"; o que los niños de los grupos más vulnerables "sean objeto de especial consideración" al planificar la reapertura gradual de las aulas, valorando la posibilidad de darles prioridad en el acceso a las clases presenciales.

   Por último, UNICEF España ha destacado la necesidad de asegurar que la función compensatoria que ejerce la escuela "se desarrolla, especialmente en los aspectos de salud física y mental de los niños".

   En este contexto, ha propuesto reforzar la figura del Coordinador de Protección en los centros educativos para ayudar a los alumnos que puedan estar enfrentándose a situaciones difíciles, así como tener en cuenta los peligros adicionales a los que se han expuesto los niños a través del uso intensivo de las TIC en su tiempo de estudio y entretenimiento.